讓生命擁有自主的選擇權

這學期體育課來了一位肢障的學生，第一天上課，他的母親陪同他一起前來，向我表達他很想要跟其他同學一起修習這堂課程，我請他們先聽聽課程的介紹，並了解課程將如何進行後，再進行討論和決定。

課後，學生的母親再次向我表達，希望我能夠同意她的孩子修習這堂課。過程中，我嘗試著了解母親與孩子的想法，我的腦海中一度閃過想建議他修「適應體育」課程的念頭，因為那是一門專為身心障礙學生所規劃的體育課程，或許那會是較適合他們的選擇。

但我意識到這個念頭的出現，除了觀看自己為何會浮現這個念頭的同時，我也把注意力回到這位母親及孩子的身上，我仔細地聽著他們的陳述，確認他們的請求不是出自於母親單方面的期望，而是這位學生也熱切地想要透過這堂課程幫助自己。於是，我同意了他加入這個班級。

在瑜珈療癒的訓練過程中，我們一再地被提醒要尊重他人的選擇，也要盡量避免單方面地給他人建議。在這個孩子身上，我看見了人的韌性及對生命熱情，即使他並沒有擁有其他人的健全肢體和活動能力，但他仍然努力地想融入群體，並積極投入在自己想要學習的事物上。

我很慶幸自己看見了那個念頭的浮現，也很慶幸遇見了這個孩子，再次提醒了自己傾聽的重要，以及沒有因為部分外在的表徵，而扼殺了一個自由生命的選擇權。或許在於那當下，我才是一位學生，而他們教導了我重要且寶貴的一課。

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